校長：葉彭鈞

學經歷：

國立新竹教育大學國教所課程與教學碩士

歷任石磊、玉山、橫山、東海國小校長，現任寶石國小校長

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個人教育抱負與期許

一、追求卓越品質：了解並滿足學生、家長、教師、政府與社會等教育需求，要求全面品質管制成效，營造成學習型的學校文化。

二、專業領導，以身作則：以專業代替管理、溝通代替專斷領導；事事以教育本質考量，處處為學生著想；不斷的自我充實，發揮「身教」的榜樣。

三、堅持教育理念：發揮專業的知能、專業的精神態度，樹立專業的形象，以贏得師生的敬重與家長的信賴；達成學校教育目標。

辦學理念及推動具體策略

一、學生第一、快樂有效學習，進而適性發展

1.維護每位學生的教育權，不放棄任何一位學生。

2.滿足學生學習需求，充實學習設備、改善教學、學習環境。

3.尊重學生的人格權，以誘導獎勵代替責罰，使每位學生快樂、有效學習，發揮個人潛能，進而適性發展。

二、尊專業自主，成就教師專業理想

1.教師是教育成敗的關鍵因素，鼓勵教師參與進修與成長，發揮教師專業的能力。

2.重視教師權益，以民主、關懷與人性化之領導作為、營造溫馨、和諧、安祥的校園組織氣氛。

3.落實專業自主，以增進「領域教學研究會」之功能，提供教師專業成長的資訊與管道、展現專業自主的能力。

三、改善與充實教學環境，讓校園成為學習的樂園

1.教學環境之改善，應合乎實用、經濟、美觀及富教育意義等的運用原則。

2.教師的「教」與學生的「學」要以「人性」為出發點，以「愛」為中心，彼此關懷，互尊互重，互敬互愛、充滿人文情懷。

3.營造優美的學習環境，可增進學生的學習成效，陶冶學生的心性，培養學生審美情操，對當地社區亦可帶起示範成作用，發揮「境教」功能。

四、落實生活教育、兼重認知與行為實踐

1.「教」與「育」並重，「教」「訓」「輔」三合一，生活與教育打成一片，兼顧人格教育與知識教育，兼重認知與行為實踐。

2.以全體學生為對象，全校教師共負輔導與管教之責任；以真誠感動、人格感化學生，在生活上輔導學生，在品格上為學生表率。

3.加強聯繫及社區服務，期望學生、家庭、社會三為一體，密切配合；共同培養新世紀的健全公民。

五、整合校內外資源，發展恆久學生特色

1.學校的傳統與校園文化，要先了解並於以尊重；不因個人好惡而否定學校過去的傳統與文化，重大變革應事先溝通，尋求支持，建立共識。

2.依學校及社區環境背景，考量教師專業與設備、社區特性與發展需求，整合校內外資源，集思廣益，發揮創意，塑造恆久的學校色與風格。

六、重視溝通協調，建立良好的內外關係

1.鼓勵成員參與校務、充分授權；暢通溝通管道，以凝聚團體共識。

2開放學校資源，辦理親職教育、成人教育，讓學校社區化，成為社區文化與學習中心。

3.運用社會資源、出版校園刊物，建立回饋系統，爭取社區認同。並且透過社區學習體系，整合學校資源，讓社區各階層人士均能充分利用各種軟硬體資源，充實其學習內容與學習環境，達成社區、校園共存共榮的理想。